viernes, 20 de noviembre de 2015
Podcast Los Habitos de Higiene
Este Podcast sobre los Hábitos de Higiene trata de la importancia de ensenarles a nuestros alumnos las ventajas y beneficios de estos.
sábado, 7 de noviembre de 2015
La anécdota
Centro Educativo: Colegio San Francisco de Asís
Maestras: Inosencia Taveras, Rossibel Salazar, Noraya Peña.
Curso: 5A
Hora: Segunda Hora
Tema:La anécdota
Fecha: sábado 7 de Noviembre
Competencias Fundamentales
Competencia Ética y Ciudadana
Competencia Comunicativa
Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
Competencia Comunicativa
Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
Competencias Específicas
Reconocen los conectores y adverbios de una anécdota
Produce anécdota utilizando los conectores y adverbios correctos
Contenidos
Conceptuales
La anécdota: función y estructura
Uso de adverbios
Uso de conectores
Procedimentales
Utilización de conectores de orden, temporales y causales para marcar la sucesión de hechos en el inicio, del desarrollo, de la conclusión y la evaluación de la anécdota.
Utilización de adverbios para referirse a lugares y tiempo en que ocurrieron los hechos.
Actitudinales
Disfrute al contar anécdotas.
Valora la importancia de la anécdota para su uso diario.
Satisfacción al reconocer los conectores y adverbios en las anécdotas.
Satisfacción al reconocer los conectores y adverbios en las anécdotas.
Estrategias
Recuperación la percepción individual
Socialización
Trabajo individual
Técnicas de preguntas
Indicadores de Logro
Diferencia una anécdota que escucha de otro tipo de texto.
Responde preguntas (literales e inferenciales) orales relacionadas las anécdotas que escucha.
Reconstruye oralmente el sentido global de las anécdotas que escucha, secuenciando adecuadamente los hechos mediante conectores de orden,
temporales y causales.
Actividades
Inicio: La maestra recibes los niños seguido de esto los motiva para que realicen el acto cívico. De regreso al aula realizan los momentos de la rutina diaria (Bienvenida, Oración, Pase de la Lista de asistencia) posteriormente comparte una pequeña lectura reflexiva relacionada con el tema (Los Conectores y Adverbios en la anécdota) utilizando esta para motivas a los niños y despertar el interés en cada uno de ellos e introducir el tema.
Desarrollo: la maestra presenta una anécdota y da una breve explicación de que son los conectores y los adverbios para reforzar les presenta el siguiente video:
Luego los niños realizarán las siguiente actividades para más tarde socializar las respuestas.
Tarea
Recorta y pega en tu cuaderno un texto y extrae del mismo sus conectores y adverbios
cierre: La maestra retroalimenta el tema a través de pregunta: ¿Qué aprendieron? ¿que es un adverbio? ¿cuales adverbios y conectores aprendiste?
Recursos:
Video
Láminas
Recurso Didácticos
Que son los recursos didácticos
Un recurso didáctico es cualquier material que se ha elaborado con la intención de facilitar al docente su función y a su vez la del alumno. No olvidemos que los recursos didácticos deben utilizarse en un contexto educativo.
¿Qué Funciones desarrollan los recursos didácticos?
1. Los recursos didácticos proporcionan información al alumno.
2. Son una guía para los aprendizajes.
3. Nos ayudan a ejercitar las habilidades y también a desarrollarlas.
4. Los recursos didácticos despiertan la motivación, la impulsan y crean un interés hacia el contenido del mismo.
5. Evaluación.
6. Nos proporcionan un entorno para la expresión del alumno.
ROMPECABEZAS
Es un material constituido por fracciones o partes que unidas correctamente forman el un todo que puede ser un objeto o una escena.
Se descubre el dibujo al unir correctamente las piezas. Los cortes deben ser siempre en 2, 3 o 6 partes. (tener en cuenta el desarrollo de los niños)
¿Cómo lo arma el niño?
Le decimos:
· Arma este dibujo, acá están las partes
· Te doy las partes, a ver que se "arma".
Con Base:
El niño puede visualizar la totalidad del dibujo y unir las piezas en base a esa imagen.
Le decimos:
· Ármalo colocando sobre la imagen las partes
· Ármalo copiando la imagen que tienes a un costado
· Ármalo y después busca el modelo
LOTERÍA DE POSICIONES
Entregar a cada niño un cartón que tenga 6 casilleros. En cada casillero tiene que tener un nene o una nena, por ejemplo: levantando las manos, otra con las manos en la cabeza, otro sentado con piernas cruzadas, otra acostado, otra con la mano derecha tocando un pie, etc.
El docente tendrá en una cajita otras tarjetas sueltas, con los mismos dibujos que tienen los niños en sus cartones.
A medida que se va sacando una tarjeta el/los niños que tengan la tarjeta igual pueden ir colocando sobre la figura en su cartón una tapita. Gana el que complete primero el cartón con las tapitas.
Esta actividad les da la posibilidad de trabajar partes del cuerpo, porque antes de comenzar el juego se le puede pedir a los chicos que imiten las posiciones.
viernes, 6 de noviembre de 2015
La caza del tesoro Higiene Personal en el Nivel Inicial
Caza Del Tesoro
Caza del tesoro para pre primario
Inosencia Taveras Jimenez
Inosencia Taveras Jimenez
¿Sabes que es la higiene? Seguro que sí. ¿Sabes cuáles son los pasos para una buena higiene? En esta actividad vamos a aprender más sobre la higiene y cuáles son los pasos existen para crear un hábito de higiene, al comienzo de la vida escolar, los niños empiezan a hacer sus grupos de amigos y, por lo general, los que poseen un aspecto sucio o por los malos olores son rechazados por los demás.
Preguntas
1 ¿Cuáles hábitos de higiene conoces?
2 ¿Cuáles son los pasos para tener una buenas higiene?
Recursos: ·
La gran pregunta:
Ahora,
piensa en todo lo que has aprendido sobre la higiene, intenta contestar a esta
pregunta: ¿Por qué la higiene es importante para las personas?
Evaluación:
|
Logrado
|
En
proceso
|
No
logrado
|
|
Conoce los pasos de una buena higiene
|
Conoces algunos pasos para tener una buena higiene
|
No tiene conocimientos sobre una buena higiene
|
|
Es capaz de identificar el uso correcto de una buena
higiene
|
Identifica un uso adecuado de la
higiene
|
Le cuesta trabajo identificar el uso de una buena higiene
|
|
Reconoce como debe estar su cuerpo para tener una buena
higiene
|
Reconoce cuando está limpio o sucio
|
No reconoce ningún tipo de hábitos de higiene
|
Introducción
La caza del tesoro consiste
en unas series de actividades didácticas muy sencilla que utilizamos los docentes para integrar la Internet en el
currículum, también Consiste en una
serie de preguntas y una lista de direcciones de páginas web de las que pueden
extraerse o inferirse las respuestas. Generalmente al final hay una gran
pregunta que requiere integrar todos los conocimientos.
En fin la caza del tesoro requiere que los alumnos integren los conocimientos
que se adquieran en el proceso en este trabajo se explica qué es una caza del
tesoro, los beneficios sus
potencialidades didácticas, y dónde podemos encontrar cazas ya preparadas en la
Internet y cómo prepararlas nosotros mismos, en función de nuestros objetivos
curriculares.
Preguntas:
¿Qué es una caza del tesoro?
Es un tipo de e-actividad que utilizan los docentes que
integran Internet en el currículum. Se trata de una página web con una serie de
cuestiones o interrogantes y un listado de direcciones electrónicas en donde
los alumnos buscarán las respuestas. Al final se incluye lo que llamamos “la
gran pregunta”, cuya respuesta no debe aparecer directamente en las direcciones
proporcionadas anteriormente, esto exige integrar y valorar lo aprendido
durante el proceso de búsqueda realizado (Adell, 2003).
Permiten que los alumnos mejoren la comprensión lectora
y que aprendan a buscar información en la red Internet. Son actividades que se
sitúan en un nivel de complejidad por debajo de las webquests, ya que este
tipo de tareas no acostumbran a proponer a los alumnos la resolución de
problemas, ni la exposición de conclusiones finales.
¿Cuáles son sus partes?
Introducción
Preguntas
Enlaces
La Gran Pregunta
Evaluación
Créditos
¿En qué consiste cada una de sus
partes?
Introducción: consiste en una breve explicación y o
descripción del tema a investigar junto con la explicación de la tarea.
Preguntas: Unas diez o quince que aborden los
temas que más nos interesan en relación con el tema tratado.
Enlaces: Es preferible evitar confusas búsquedas
(aunque depende de la edad de los alumnos) y proporcionar el enlace directo a
la página que queremos que lean.
¿En qué grados podemos usarlas? En todos los grados
¿Qué es la gran pregunta?
Se trata de incluir una pregunta final, global, cuya
respuesta no se encuentre directamente en ninguna página de la lista de
recursos, sino que dependa de las respuestas a las preguntas anteriores y de lo
aprendido buscando las respuestas. Idealmente, debería coincidir con un
objetivo curricular y puede incluir aspectos valorativos y de opinión personal
sobre el tema buscado. Aquí podríamos trabajar normas, actitudes y valores
pidiendo que los alumnos reflexionaran sobre las implicaciones personales,
sociales, políticas, etc. del tema de la caza (si se presta a ello).
Consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado
para ayudar al estudiante a responder a las preguntas o realizar las
actividades. Estos son seleccionados previamente para que el estudiante pueda
enfocar su atención en el tema en lugar de navegar a la deriva. Se pueden
utilizar buscadores especializados o genéricos. También podemos utilizar o
adaptar una “caza del tesoro” de las que existen en Internet elaboradas y
probadas por otros profesores.
A
los alumnos más pequeños es conveniente poner el vínculo necesario para
resolver cada pregunta a continuación de la misma. Hemos de procurar poner el
enlace directo a la página donde se encuentra la información, no pongamos a los
más pequeños un enlace a la página de inicio de un sitio Web muy amplio.
La gran pregunta:
¿Para qué sirve una caza del tesoro?
¿Cómo nos puede ayudar en el desarrollo de nuestras clases? ¿Pueden estas
motivar a los alumnos?
Sirve para profundizar los contenidos del
programa y desarrollar las destrezas de búsqueda de información en la red.
|
Nos ayuda a que los alumnos
puedan entender los contenidos acerca de un tema y al mismo tiempo
ofrecerle un mejor aprendizaje.
|
Dependiendo de los contenidos que se le ofrezcan si se puede motivar los
alumnos.
Créditos:
viernes, 30 de octubre de 2015
HIGIENE PERSONAL EN LOS NIÑOS DE PRE PRIMARIO
WEBQUEST: Higiene en los niños del Nivel
Inicial
Trabajo de la maestra Inosencia Taveras
Jimenez
20123 0040
Bienvenidos a mi websquest sobre la higiene en
los niños del Nivel inicial están dirigido a los alumnos y
maestra de este Nivel, logrando que ellos identifiquen los beneficios y ventajas
que esto tiene para su salud y que puedan
y deban adoptar costumbre para impedir
que los gérmenes les provoquen infecciones y enfermedades.
Introducción
Cuando hablamos de buenos hábitos de higiene, no nos
referimos a que el niño esté siempre impecable, sino a enseñarle que hay
ocasiones como cuando juega en el parque, utiliza pinturas o va de excursión al
campo en las que ensuciarse es aceptable y, que hay otras ocasiones, cuando va
al colegio, reuniones familiares o cuando sale de paseo que tendrá que estar
limpio y aseado.
Al comienzo de la vida escolar, los niños empiezan a hacer
sus grupos de amigos y, por lo general, los que poseen un aspecto sucio o por
los malos olores son rechazados por los demás.
Desde pequeños debemos crearle éstos hábitos, enseñándoles
poco a poco cómo deben lavarse e incorporando el aseo personal a su rutina
diaria.
Para ello, hemos de enseñarle con el ejemplo, con paciencia y
facilitando que las cosas estén a su alcance. Así por ejemplo, si es necesario,
debemos tener una banqueta en el cuarto de baño para facilitarle que llegue al
lavabo, y que siempre esté acompañado por un adulto cuando la use.
Con el paso del tiempo, observaremos cómo cuando logramos incorporar estos hábitos de higiene a su vida
cotidiana, desarrollar un sentimiento de satisfacción, independencia y de
bienestar, al aprender a cuidar de su propio cuerpo.
Objetivos: Mostrar interés y gusto por oír
fragmentos musicales. Memorizar y aprender la canción. Ser capaz de
interpretarla grupalmente y en solitario. Realizar los gestos representativos
de los hábitos de higienea medida que se escuchan en la canción.
Los niños prestaran atención al siguiente video para
comprender lo que pueden lograr a través de utilizar una buena higiene.
TAREA
ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD 1: Discutir El Baño y la
Higiene
Todos los niños en algún momento no desean bañarse. En este cuento ellos se identificarán con el niño de la historia. Es una buena oportunidad para hablar con los niños del proceso de bañarse y por qué nos bañamos. Si los niños comprenden por qué es necesario y saludable bañarse, esto puede aliviar esos momentos en que el niño no desea tomar el baño. También se puede hablar de lo agradable que puede ser el baño cuando jugamos con nuestros juguetes.
Sugerencias para preguntas y discusión. Ajuste estas preguntas a la edad de los niños o añada preguntas que usted opine son necesarias:
Pregunte a los niños primero y luego añada o conteste si los niños no saben la contestación:
Todos los niños en algún momento no desean bañarse. En este cuento ellos se identificarán con el niño de la historia. Es una buena oportunidad para hablar con los niños del proceso de bañarse y por qué nos bañamos. Si los niños comprenden por qué es necesario y saludable bañarse, esto puede aliviar esos momentos en que el niño no desea tomar el baño. También se puede hablar de lo agradable que puede ser el baño cuando jugamos con nuestros juguetes.
Sugerencias para preguntas y discusión. Ajuste estas preguntas a la edad de los niños o añada preguntas que usted opine son necesarias:
Pregunte a los niños primero y luego añada o conteste si los niños no saben la contestación:
1. ¿Por qué nos bañamos?
2. ¿Por qué es importante bañarnos diariamente?
3. ¿Por qué usamos el jabón, toallita y agua?
4. ¿Qué cosas divertidas podemos hacer después que nos hemos bañado? En esta pregunta puede hablar sobre los juguetes que el niño tiene en la tina.
2. ¿Por qué es importante bañarnos diariamente?
3. ¿Por qué usamos el jabón, toallita y agua?
4. ¿Qué cosas divertidas podemos hacer después que nos hemos bañado? En esta pregunta puede hablar sobre los juguetes que el niño tiene en la tina.
ACTIVIDAD 2: Señalar los tipos de utensilios de higiene o cuidado personal
que existen.
ACTIVIDAD 3: http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/2_1_ibcmass_u17/
Los niños visitan este software educativo para comprender todo sobre la Higiene.
ACTIVIDAD 4: Dibuja la forma correcta de mantener una buena higiene.
PROCESO
FORMACIÓN GRUPOS: Para hacer la tarea voy a
dividir los niños en grupo pequeño y grupo grande para que comprendan mejor la
importancia de tener una buena higiene.
ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS: los dos
grupos de alumno, hará las actividades propuestas, cada niño deberá
prestar atención para tener un aprendizajes significativo y disfrute de un día mágico.
Por ultimo la maestra mostrara a sus estudiantes varias imágenes
para ver si comprendieron la importancia de una buena higiene. A partir de estas imágenes se realizará una
conversación colectiva con los alumnos.
Los
objetivos a alcanzar son: Conocer la importancia de la adquisición de hábitos y
actitudes relacionados con la higiene. Apreciar y valorar los hábitos de
higiene.
Imágenes
EVALUACIÓN
La maestra identificara que cantidad de niños lograron
descubrir la importancia de tener un buen hábito de higiene
MUY BIEN
|
BIEN
|
REGULAR
|
|
VOCABULARIO
|
Conocen la importancia de tener una
buena higiene y los beneficios que tienen estos.
|
Conoce solo algunas hábitos de
higiene
|
Le cuesta nombrar y reconocer el
tema que se han trabajado en la Webquest
|
IDENTIFICACIÓN
|
Son capaz de identificar los
diferentes tipos de utensilios para una buena higiene que existen
|
Es capaz de identificar los pasos
que den seguir para mantener una buena higiene
|
Le cuesta identificar asimilar como
tener un uso adecuado de la higiene personal
|
DESCRIPCIÓN
|
Son capaz de tomar decisiones al
momento de realizar el aseo personal
|
Solo describe algunos conceptos de la
higiene
|
No es capaz de describís lo que es
una buena higiene
|
CLASIFICACIÓN
|
Son capaz de relacionar la hiene
con los utensilios de aseo personal e identifican para que sirven cada uno de
ellos
|
Se confunde en algunos tipos de de horas establecidas para realizar el habito
de higiene , a la hora de clasificarlos
|
Le cuesta lavarse las manos luego
de terminar de jugar o visitar las zonas
|
RECURSOS
Para llevar a cabo este trabajo he
obtenido la información de las siguientes páginas de Internet :
Video explicando los hábitos
de higiene que existen
Un software educativo
sobre la higiene explicando
CONCLUSIÓN
El objetivo de este Webquest,
Tras haber recopilado toda esta información sobre qué es la
higiene, su uso, función y razón, me doy cuenta de que es un recurso esencial
para el ser humano. Esta disciplina se ha ido desarrollando a lo largo de los
siglos, incluso milenios con tal de no sólo combatir la enfermedad, sino de
evitar la muerte.
También he observado que hasta algo tan grande, ya que sin
ella ninguna civilización podría haberse desarrollado antes de comer y la
mayoría de los aciertos y descubrimientos son meras casualidades., e importante
como la higiene, parte de cosas tan mínimas como lavarse las manos.
Opinión personal
Este trabajo me ha servido para tener una idea más clara y
amplia de qué es la higiene, lo que engloba, su importancia, para qué sirve y
claro está, cómo puedo utilizarla para mí y para los que me rodean.
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